儿童剧的种类？

 

什么是话剧呢?话剧就是说话的戏剧。话剧是从西方传入东方的，但西方人并不把话剧叫做话剧，而就叫做戏剧。所以现在看来，“话剧”这个词儿，是中国人发明的。儿童话剧为什么前面要加一个“小”字呢?恐怕有“话剧短小”的意思;还有“小孩演的”的意思吧!

 

那么，什么叫儿童小话剧呢?概括地说，它就是以简单的台词和动作为主要表现手段的戏剧样式，篇幅短小，矛盾冲突单一，表演接近生活化。

 

现在，有些先进国家的儿童剧已有了辉煌的成就，他们把儿童剧当作教育工具，用儿童剧来教育广大的儿童。当然，在教育的同时也应当注意儿童情趣，应该寓教于乐，否则，孩子们是不会喜欢看的。写话剧也应该注意这些。

 

中国40年代时，有一些小学就演过董林肯先生写的话剧《小主人》。这个话剧写的是有几个小孩在日本帝国主义的侵略下，失去了父母，成为孤儿，流落街头;写小学生们义演、义卖玩具，救济难童。演出当中，后台配有童声独唱，歌词的最后喊出"救救孩子"。看后，真是感人心弦，催人泪下。

 

再有，当代儿童剧作家于德义写的《迷宫历险》也很有新意。这个儿童剧写的是五个孩子突然神秘地失踪了。他们的命运牵动了千家万户的心……这五个孩子究竟上哪去了呢?原来他们被困在迷宫般的山洞里找不到出口。为了寻找出口，他们研究对策;为了寻找出口，往日的冤家对头重归于好。漫长的6天6夜过去了，食物已全部吃光了，该怎么办呢?这五个生活在糖罐里的幸福孩子，在这险恶的困境中，在这生死的关头，他们的品德、友谊得到了极其严峻的考验。这个儿童剧，采用了时空交替变换、意识流和梦幻等手法，非常吸引小观众。看后，能教育小观众如何去对待友谊和生活。这个儿童剧有两个特点：一是戏剧背景新奇，溶洞迷离曲折、奇峻怪异，让小观众看了觉得"够味儿"。第二是具有浓厚的惊险色彩使剧中的人与自然，人与人的矛盾冲突显得更加紧张。

 

2、儿童小歌剧

 

儿童小歌剧是以歌唱为主，又与诗歌、舞蹈等多种艺术手段相结合的戏剧样式。也可以说它是以歌唱为主，以少量舞蹈来叙述故事表达人物思想感情，有时也夹有少量对白的戏剧样式。歌剧比话剧更多一些诗情画意和音乐成分，情节更加集中，结构更加严谨。

 

儿童小歌剧必须富有儿童情趣，我们说的儿童情趣就是儿童独特的志向趣味。有的人认为儿童情趣就是喜剧性，就是逗乐子。这种理解范围就狭小了。其实，儿童情趣应该包涵儿童的喜、怒、哀、乐各种色彩的感情。只不过，他们的喜怒哀乐的感情内容与方式和成年人不一样罢了。

 

60多年前，中国儿童歌舞剧的创始人黎锦晖先生创作的儿童歌舞剧《小小画家》就很有特点。这个歌舞剧的内容是：一位母亲，请了三位家庭教师教自己的独生子读经书。一天，这个独生子正跟邻居的小朋友玩游戏，玩得正高兴时，被他的母亲叫去念《千字文》、《百家姓》了。他不爱念，跟母亲辩论、耍懒。后来，三位家庭教师来了，他倒睡着了。他的小女朋友推醒他，家庭教师叫他背书，他请小女朋友提示，还是背不下来。便干脆乱背一气。家庭教师们很生气，轮流教训了他一番。突然，三位家庭教师发现了小女孩，便追出去了。他又睡着了。三位家庭教师回来时，看见他的书桌上有几张画，以为是名家画的。但是中间夹了一张三位家庭教师的画像，使他们非常吃惊。他们便讨论这些画是不是这位独生子画的。邻居家的小朋友又来了，这位独生子又在画画，他还边唱边画。这时，三位家庭教师又来了，他们看见了，证实了他是一个很有天才的小画家。于是便因材施教，鼓励他用心学画，希望他成为一个小小画家。

 

《小小画家》是黎锦晖在思想内涵和艺术技巧上结合得较好的代表作。这部歌舞剧，运用幽默诙谐的情节，抨击了封建教育制度，鞭笞了旧教育制度对儿童心灵的摧残，呼吁教育要改革，要因材施教等等。

 

这部歌舞剧，在艺术上也很有特色。邻居的三个孩子，分别戴狗、猫、鸭的面具，模仿狗、猫、鸭的动作和叫声;他们与小画家对唱猜谜歌，生动活泼。家庭教师三人也各具不同的性格，在围着教训小画家时，唱词都采用短促有趣的节奏，加强了幽默的讽刺感。

 

40年代，北京的一所小学里就演过《小小画家》。麻烦的是，钢琴还要搬到后台伴奏，不像话剧那么方便。记得，当时演小画家的演员偏偏画画不好，导演只好请美术老师用粉笔淡淡地在黑板上画了许多小动物，好让演小画家的演员在台上照着黑板上的样子描着画。当时，下面的观众都没看出来，都在台下夸奖说：“哇，这个小演员画得真好。”

 

这个歌舞剧演完后，轰动了全校。同学们都在下面唱：“我的名字也叫狗，狗就是我，我就是狗。”直到现在，40多年过去了，这两句歌词，当年的同学们还会唱。可见当时这个歌剧对孩子们影响有多大。

 

3、小童话剧

 

小童话剧是用拟人的手法赋予花草树木、飞禽走兽以生命，展现优美童话故事的戏剧样式。比起话剧与小歌剧，童话剧的歌舞成分，魔幻手法，更富有诗情画意。例如任德耀写的《马兰花》，就是一个优美的童话剧。剧中的人物除了王老爹、妈妈、小兰和大兰外，还有猫、小松鼠、喇叭花、狗尾巴草、马兰花、树公公、兔子姐姐、兔子妹妹、梅花鹿妈妈、鹿娃子、猴子和小鸟。都是些童话中的人物。这个童话剧写的是：王老爹掉进了大坑里，被花神马兰花救了。王老爹要谢他，花神马兰花说，你不要谢我，如果你愿意的话就把你的女儿大兰和小兰嫁给我一个。王老爹说，我回去问问她们。临别时，花神马兰花递给王老爹一朵神花，说道，如果你哪个女儿愿意嫁给我，就将这朵神花送给她。王老爹回到家里，先问大兰愿意不愿意嫁给马兰花，大兰反问王老爹，马兰花富裕吗?王老爹回答说，他什么也没有，就他自己。大兰听了后便摇摇头说不愿意嫁给马兰花。王老爹又问小兰，小兰回答说，马兰花救了爹爹，我当然愿意嫁给他。于是王老爹就将那朵神花送给了小兰。不久，马兰花就和小兰结婚了。婚后小兰回娘家，带的礼物很丰厚。大兰见了非常后悔。这时，他们家养的猫就为大兰出了坏主意。犬兰拿走了神花，将小兰推进河里，自己装扮成小兰回家了。花神马兰花发现回家的小兰变了，很凶恶，不喜欢小动物便产生了怀疑。后来才知道小兰被大兰害了，在神花的帮助下，小兰从河里走出来，花神马兰花终于又见到了小兰。这部大型童话剧演出后，轰动了50年代的中国剧坛，而且还多次在苏联、日本和欧洲各国演出，使中国的儿童戏剧也能够跻身到国际剧坛上，为国争了光。

 

在校园里，就可以选择一些这样的童话剧来演，孩子们是会喜欢的。

 

4、儿童快板剧

 

儿童快板剧是以快板形式说台词的戏剧样式。演员除了用快板的方式叙述台词外，还可以有话剧对白，形式比较活泼生动，舞台形式与话剧近似。演这种剧更能锻炼孩子们的语言表达能力，使他们口齿清楚，说话流利。

 

5、儿童朗诵剧

 

儿童朗诵剧是诗剧的一种，是以诗体和韵白写成的剧本。朗诵剧经常与人物雕塑造型结合表演。可把剧中的事迹分成若干片段，每一片段凝聚成一个画面，由演员扮演各个角色组成一组群像般的雕塑造型，每个片段换一个造型。可以由一人或多人在旁边朗诵叙说。这么演比较容易，效果也比较好。胡景芳写的《雷锋叔叔帮助我们找回了……》就是一幕韵白剧，人物对话富有音乐美。

 

6、儿童哑剧

 

儿童哑剧又叫默剧，是以动作和表情来表达剧情，而不允许说话的戏剧。演员的面部表情和形体动作都必须极度夸张，演起来很有幽默感。哑剧可用音乐伴奏，动作不必像舞蹈那样优美而富于节奏感。例如《板凳上的钉子》就是一个很好的哑剧。

 

7、儿童活报剧

 

活报剧就是“活的报纸”的意思。它是一种能即时地反映校园中或社会上时事的戏剧。这种剧的人物大都富有漫画式色彩，可以讽刺校园和社会上的不良现象。这种剧活泼幽默，孩子们喜欢看。

 

8、儿童独角戏

 

儿童独角戏是由一个演员扮演的戏剧。这种戏完全是依靠演员和假设的不存在的对手互相对话或交流感情的戏。

 

9、儿童小戏曲

 

儿童小戏曲是采用戏曲的虚实结合的假定性手法来结构剧本，运用戏曲曲牌来填写唱词的戏剧。可以反映校内外的生活。演这种戏难度较大，但是它可以使学生了解祖国优秀的文化遗产，并具有这方面的审美能力。