创作优秀儿童剧的4大要素？
文章来源：北艺儿童剧团发布时间：2020-10-26 13:42:30点击： 次
①选择题材
首先要选择那些最有儿童生活气息的素材，把儿童最熟悉的生活，通过舞台形象再现出来，让儿童感到这些事情就发生在他们身边，戏中的人物仿佛就是他们中间的"这一个"、"那一个"，让他们感到很亲切，从而引起他们的兴趣。例如：《乒乓球桌的风波》描写的就是学校中常见的一种现象。某学校的六年级只有一台乒乓球桌，课间时男女生都要打，于是发生了抢桌、占桌的事情，男女生发生了矛盾。后来六年级女生霁虹建议自立更生由学生自己出资出力再做一张乒乓球桌，这个建议得到了大家的同意，于是便开展了集资、拣木材、捐木材的活动。活动中，调皮的刘文、赵勤私自拿了家具厂工地的木材，霁虹等女生要他们把木材送回工地去，于是引起了一场争论，这便是话剧的高潮。最后，刘文和赵勤还是把偷来的木材送回工地去了。一个多月后，一台崭新的乒乓球桌做好了，男生用一台，女生用一台，他们双方不再为乒乓球桌的事争吵了。这出话剧，短小，场景简单，演员不多，好演。
当然，儿童剧绝不只描写学校生活，它的题材是很广的。一切对少年儿童德育、智育、体育和美育有所启迪的古今中外的生活故事都可以作为儿童剧的素材。在选择和寻找儿童剧的题材时，必须先了解少年儿童的兴趣爱好和追求;必须先分析时代、社会和家庭给他们的影响;必须先熟悉少年儿童的心理特征。只要深入到少年儿童的精神世界里去，题材是不难找到的。
当然，儿童剧绝不只描写学校生活，它的题材是很广的。一切对少年儿童德育、智育、体育和美育有所启迪的古今中外的生活故事都可以作为儿童剧的素材。在选择和寻找儿童剧的题材时，必须先了解少年儿童的兴趣爱好和追求;必须先分析时代、社会和家庭给他们的影响;必须先熟悉少年儿童的心理特征。只要深入到少年儿童的精神世界里去，题材是不难找到的。
②确定体裁
创作素材选定以后，可以根据素材的特点来确定较为合适的戏剧表现形式。一般来讲，故事性较强，情节动人，人物动作较多、较强烈的素材，适合用话剧的形式来表现。一般幻想性强，以花草树木、鸟虫走兽为主角的素材，只适合用童话剧来表现。一般故事性较强、情节不太曲折、人物动作不多的素材，适合用朗诵剧来表现。一般抒情味较浓，情调较轻松、活泼、奔放的素材，适合用小歌剧或小戏曲的形式来表现。
在确定体裁时，还要适当注意地方特色和少年儿童的欣赏趣味、接受能力。
③安排情节
把从生活中发现的或在生活的基础上想象出来的场面、片段、人物命运结构成剧，是写作剧本非常重要的一步。
情节的安排就是戏剧结构，也叫布局，是编剧的基础。比如工程师在建筑房屋之前，必需统筹计划，什么地方设正门，什么地方按窗户，什么地方为客厅，什么地方为卧室，这就是布局。如果布局不当，那么，建筑材料再好，也是白搭。戏剧的情节安排也是这样。
随着人类审美观点的变化，戏剧结构的类型也愈来愈多样化。但万变不离其宗，从剧情包容的范围来看，可分为开放式和锁闭式两种。
开放式是我国戏剧采用最多的结构形式，即从头到尾地表现戏剧情节，包容量较大，故事长，内容广，情节曲折，引人入胜。
锁闭式是直接从故事的高潮写到结局，直接表现人物的个性特点和命运。将幕前的历史，人物的过去，全用回顾的方式逐渐叙说出来。或者是集中解决一个已经激化的总的矛盾。
此外，成人剧中还有一种结构类型叫做人像展览式。这儿，我们就不介绍了。
新时期以来，戏剧的表现形式有很大的发展和突破。从时空观念上来分类，又可分为时空顺序和时空更错两种。时空顺序的写法是按戏剧事件进程的自然顺序来组织情节，以主人公性格发展的时间顺序为线索来贯串戏剧的中心。时空更错的写法是它不完全遵守现实生活或戏剧人物性格发展的时空顺序来写，而是把过去、现在和将来，把现实、幻想、梦中的和回忆的事情，按照一定的逻辑，用倒叙和插叙等手法衔接组合起来。这种结构的好处是善于将人物内心活动外在化，便于用视觉形象代替语言的补叙。
现在还有一种新型的情节结构，就是把现实生活中的场景和童话的意境片段交织衔接在一出戏里。用童话的幻想、夸张、变化来突出强化和补充现实生活中的矛盾。例如：《红头和绿头》就是这种情节结构。第一场是写现实生活中的小强突然牙疼起来;第二场就转成童话意境了，整个舞台都是小强的口腔，牙虫红头、绿头在他的牙齿上凿洞;第三场写小强去医院治牙;第四场写牙虫被牙刷赶了出来。这幕剧采用了两种迥然不同的场次交换，童话意境场面更能激发小观众的兴趣。
儿童剧结构短小，演出时间有限，因此所描写的故事情节不宜过于复杂和枝蔓横生，人物不宜过多和纷纭迭乱。应该抓住主线和主要矛盾来写，让少年儿童看了一目了然。
写校园剧时，应注意戏剧结构的安排。
一般来讲，戏剧结构分为起、承、转、合四个阶段。
起，就是戏的开端。承，就是戏的发展，也就是矛盾的发展;人物性格的发展。为把戏引向高潮做铺垫。转，就是高潮，就是整出戏的高峰。这是最紧张，最触目惊心的时刻，也是最突出主题的时刻。合，就是戏的收场，即戏的结局。是一系列情节发展的最终交代，从而显示了作者对这一题材的独到见解。
每当情节布局完毕后，应想一想，自己写的剧本有没有引人入胜的悬念?有没有让观众产生渴望看个究竟的期待心理?人物的行动有没有出人意料的突变?情节设置有没有触目惊心的场面?如果有，就是个成功的剧本，如果没有，就必须修改，或推倒重来。
④锤炼语言
儿童剧的主要特点是用儿童语言来写戏剧的台词。儿童语言不容易写好，既要简明易懂，又要用字不多，还要生动活泼。儿童识字不多，掌握的词汇也不太丰富，可是他们却会用不多的词汇，来回调动，说出很有趣味的话来。儿童的这个本领，儿童剧作者必须掌握。
必须用不多的词，短短的句子，把故事巧妙有趣地述说出来。如果只板着面孔说大道理，恐怕孩子们是不爱听的。儿童剧作者，必须有一颗童心，用孩子们的办法去启发孩子，他们就容易接受，否则就会适得其反。儿童剧作者在锤炼台词时必须注意个性化、儿童化、动作性强、有浓厚的生活气息等等特点。儿童剧作者在写教师和家长对孩子进行教育的场景中，不要给教师和家长按排长篇大套的说教式的台词，因为他们天天都在听教师和家长的讲话，在他们娱乐的时候又对他们重复这种语言，他们会很反感的。因此在写剧本时，戏中的老师和家长一定要用行动去实践自己的主张，让小观众多看他们的行动而不是听他们冗长的说教。戏中的台词要短小，要源于生活而又高于生活，而且还应该富有一定的哲理，给孩子们以启迪和回味。(文章来源：天津市戏剧家协会)
